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大班教研組的工作計劃

來源:愛文章網 日期:2019-05-30 11:52:41 分類:工作計劃 閱讀:

  一、現狀分析

  優勢:我們的大班組共有4名教師組成,其中兩名是區級骨干教師,由于一名教師因懷孕病假,現在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟,有經驗的教學隊伍。

  不足:大二班的兩位教師都是新的,對班級環境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情,但缺乏一定的工作經驗。

  在游戲的環境創設方面,通過上學期專題的研究頗有成效,從以往現有的游戲環境加之開學老師們根據當前主題增添的新材料,游戲環境已經比較豐富了,但是在對游戲的觀察和指導上還有所欠缺,也正是我們這學期專題研究的方向。

  二、指導思想

  圍繞園業務工作計劃,以《上海市課程管理指導意見》、《上海市幼兒園保教質量評價指南》為指導,依據我園課程實施方案,以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體,從大班幼兒的年齡特點出發,開展優秀主題教學活動的制定與教學實踐、借助課后反思優化的研究,進一步理清教師的價值判斷,優化教師的教育行為,促進教師間的有效互動,提高教研質量,引導教師的思維方式,提升教師觀察反思能力,改善教育行為。

  三、教研目標

  1、開展“游戲中教師觀察與指導策略”專題研究,提高教師有目的的進行觀察記錄提高教師指導幼兒游戲的能力。

  2、完善教研組學習機制,真正發揮“以教研促教學”的作用。

  3、設計多種載體,促進新教師的專業成長和師德素養的提高。

  四、具體措施

  (一)務實教研活動,提高教研實效。

  本學期通過解讀主題方案,引導教師明晰主題實踐思路。本學期教研活動的重點是:在把握價值目標的基礎上,聚焦“集體活動有效的互動策略和方法”(重點為提問策略)開展實踐研究,提升教研實效,提升教師集體活動設計與實踐反思能力。

  1、解讀主題方案,明晰主題實踐思路。(根據主題進度每月一次)

  在主題開展前一周提前下發主題方案,教師先自己預習熟悉主題方案,相關負責人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內容與做法。活動時組長重點圍繞“主題目標和主題線索”解讀引領:

  ﹡解讀目標關鍵詞。先引導組員分析目標中的關鍵詞,或一起參照《指南》、《大班學期培養目標》,針對幼兒發展的核心經驗分析主題對大班幼兒的發展價值,引領教師對主題的價值把握。

  ﹡學習主題線索。再圍繞目標學習活動推進的核心線索:如何一步步推進集體、區角以及日常活動。加強對各活動之間的滾動、聯系的理解,做好充分的準備。

  2、優質教學活動研討,理解內化互動策略。

  ﹡優質課的實踐研討(兩周一節優質課的滾動實踐研討,一課三研)

  (1)教研活動前

  組長提前挑選一個主題教材的點,事先預約一位要實踐的教師。組長與她一起分析教材,充實詳案,把好第一關。接著將教案提前下發,讓組員一起理解優質教案的設計意圖與基本策略。之后在教研活動之前定一個時間,全體大班組教師集體觀摩實踐課。詳細記錄好活動觀察記錄表,特別是互動時的提問、追問、對話等。

  (2)教研活動中

  觀摩好實踐課后,進行研討。結合實踐活動、過程性資料和記錄表進行分析:

  ﹡從幼兒行為把握目標定位:孩子們的表現怎么樣?預期的目標達成了沒有?為什么?是否適宜?有無挑戰性?

  ﹡對比分析互動策略:與優秀教師的互動策略有何區別?運用了怎樣的提問策略?哪些較有效?哪些需要改進、如何改?

  通過研討把握教育價值和教師的提問推進策略,優化好活動方案,再由一位教師實踐,集體觀摩,進行第二輪的研討:

  ﹡調整是否適宜?為什么?

  ﹡與優質課有何不同?如何優化?

  在理解優質課中互動策略的基礎上再次優化,形成適合本園本班實際的活動方案。

  3、常態課課例的分析實踐研討,優化活動設計。(兩周一節主題課的實踐研討)

  (1)教研活動前

  組長提前挑選好一個主題活動中的教學點,提前下發教案,讓組員提前預習,了解活動內容等。

  (2)教研活動中

  圍繞活動設計結合我園備課四部曲進行第一次研討,理清對教案的理解與把握:

  A、說目標:分析本次活動目標的核心經驗、價值把握。

  B、說環節:分析各環節價值,此環節要解決什么問題?

  C、說主要提問:分享教案中教師運用較好的提問,有何特點?有何作用?

  第一次教研之后,由一位教師實踐,集體觀摩記錄。執教者形成案例,提前下發,相關人員帶好過程性資料,進行第二次教研:

  A、從幼兒行為把握目標定位:孩子們的表現怎么樣?預期的目標達成了沒有?為什么?是否適宜?有無挑戰性?

  B、分析互動策略:實踐過程中碰到了什么問題?你是怎么解決的?有什么困惑?

  C、如何優化調整?

  組員相互群策群力,分享交流。在教師已有認識和思考的基礎上,結合相關經驗學習進行梳理、提煉,教研組長以步步推進的問題、置疑等方式引發教師的思維,及時捕捉問題及矛盾沖突點,及時拋接球,將問題細化,引領組員深入思考,增進教師之間的互動,最后達成共識,優化成一份優秀的活動方案設計。

  (二)說課活動,解決集體教育活動計劃的落實。

  以《集體教育活動模式建議》和《備課四部曲》為借鑒,分組進行。通過把別人的備課說清楚,讓組員理解活動設計、優化設計;說下一輪備課內容的價值把握和環節設計;同時也通過“照鏡子”的方式驗證自己的備課是否能讓別人理解,從而增強責任意識,優化自己的備課。提升備課質量,從而更好的確保常態課教育質量。

  1、說孩子。分析孩子的經驗、發展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

  2、說教材。分析教材特點,與孩子經驗之間的聯系。

  3、說目標。分析目標的核心經驗、價值把握。

  4、說環節。分析各環節價值,提供操作建議。

  在把思路說清楚之后,引導組員針對班級實際進行個性化修改優化,使集體活動效益達到最優。

  五、工作安排

  (小教研學習、備課活動安排)

  第三周:

  (小教研)1、確定本學期的研究專題“游戲中對幼兒行為的指導策略”。

  2、理論學習:大班區域游戲中教師的指導策略。

  (備課)1、細化主題“我是中國人”中的經驗點。

  2、羅列主題“我是中國人”的主要集體活動。

  第五周:

  (小教研)1、理論學習:游戲材料投放需考慮的幾點要素

  (備課)1、羅列主題“我是中國人”的主要家庭活動、區域活動。

  2、選擇“我是中國人”的素材點進行集體備課,開展一課三研活動

  第七周:

  (小教研)1、進行一課三研的活動《我是中國人》素材點

  2、理論學習:游戲活動中老師如何觀察與指導

  (備課)1、細化主題“有用的植物”中的經驗點。

  2、選擇主題“有用的植物”中素材點設計集體活動。

  第九周:

  (小教研)1、案例分析:游戲活動中老師的觀察、記錄的方式?

  (備課)羅列主題“有用的植物”的主要家庭活動、區域活動。

  第十一周:

  (小教研)1、商討游戲活動中的觀察與指導策略(具體內容)

  (備課)1、細化主題“我們的城市”中的經驗點。

  2、羅列主題“我們的城市”的主要集體活動。

  第十三周:

  (小教研)觀摩評析游戲活動的觀察與指導(一)

  (備課)羅列主題“我們的城市”的主要家庭活動、區域活動。

  第十五周:

  (小教研)觀摩評析游戲活動的觀察與指導(二)

  (備課)1、細化主題“我自己”中的經驗點。

  2、羅列主題“我自己”的主要集體活動。

  第十七周:

  (小教研)理論學習:游戲中教師的介入

  (備課)根據主題“我自己”的素材點進行集體備課活動。

  第十九周:

  (小教研)1、教研組工作總結

  (備課)1、整理之前四個主題的備課。

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